บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันอังคารที่ 26 กรกฎาคม 2554

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
- ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นทักษะที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยสามารถคิดหาเหตุผล แสวงหาความรู้ ความสามารถแก้ปัญหาได้ตามวัยของเด็ก ควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตนเองจากสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว

1 ความหมายทักษะการสังเกต
- การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือหลายอย่างโดยมีจุดประสงค์ที่จะหาข้อมูลซึ่งเป็นรายละเอียดของสิ่งนั้น ๆ
1.1 สังเกตร่างลักษณะและคุณสมบัติทั้วไป
1.2 การสังเกตควบคุ่กับการวัดเพื่อทราบปริมาณ
1.3 การสังเกตเพื่อรู้ถึงการเปลิ่ยนแปลง
2. ความหมายทักษะการจำแนกประเภท
- ความสามารถในการแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเกณฑ์
1. ความเหมือน
2. ความแตกต่าง
3. ความสัมพัมธ์ร่วม
3. ความหมายทักษะการวัด
- การใช้เครื่องมือต่าง ๆ วัด หาปริมาณของส่งที่เราต้องการทราบได้อย่างถูกต้องโดยมีหน่วยการวัดกำกับ
1. ต้องรู้จักกับสิ่งของที่จะวัด
2. การเลือกเครื่องมือที่นำมาใช้วัด
3. วิธีการที่เราจะวัด
4. ทักษะการสื่อความหมาย
- การพูด การเขียน รูปภาพและภาษาท่าทาง การแสดงสีหน้า ความสามารถรับข้อมูลได้อย่างถูกต้อง
1. การบรรยายลักษณะคุณสมบัติของวัตถุ
2. บันทึกการเปลี่ยนแปลงของวัตถุได้
3. บอกความสัมพันธ์ของข้อมูลที่ได้จัดกระทำ
4. จัดกระทำข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ
5. ความหมายทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
- ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มเตมความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่มีอยู่อย่างมีเหตุผล โดยอาศัยความรู้หรือประสบกาณ์
1. ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ
2. ลงข้อมูลสรุปเกี่ยวกับสัมพันธ์ต่าง ๆ
6. ความหมายทักษะการคำนวณ
- การเรียนรู้ 1 มิติ ,2 มิติ, 3 มิติ การเห็นและเข้าใจภาพที่เกิดบนกระจกเงา
1. ชี้บ่งภาพ 2 มิติ และ 3 มิติ
2. บอกความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของวัตถุ
3. บอกตำแหน่งหรือทิศทางของวัตถุ
4. บอกตำแหน่งซ้ายหรือขวาของภาพที่เกิดจากการวางวัตถุไว้หน้ากระจกเงา
7. ความหมายทักษะการคำนวณ
- การนับจำนวนของวัตถุ การบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนของวัตถุการนับจำนวนตัวเลขมากำหนดบอกลักษณะต่าง ๆ เช่น ความกว้าง ความยาว ความสูง
1. การนับจำนวนของวัตถุ
2. การบวก การลบ การคูณ การหาร
3. การนับจำนวนตัวเลขมากำหนดหรือบอกลักษณะต่าง ๆ ของวัตถุ


อาจารย์สอน

เขียนร่างออกมาเป็นมายแม็บ
หัวข้อทำไมต้องสอนวิทยาศาสตร์
- ความจำเป็นที่จะนำไปใช้ในชีวิตประจำ
- หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2546
- ระดับการศึกษาปฐมวัยมาตราฐานการศึกษา


อาจารย์สอน

เขียนร่างออกมาเป็นมายแม็บ
หัวข้อมามตราฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
- มาตราฐานด้านผู้เรียน
- มาตราฐาน 5 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณและมีความคิดสร้างสรรค์


การบ้าน

อาจารย์ให้ประดิษฐ์ของเล่น ประดิษฐ์มาเลย จากเศษวัตถุ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

บรรยากาศในห้องเรียนวันนี้

- หนาวมาก
- สนุกสนานดี
- บรรยากาศดี

วันนี้อาจารย์สอนเรื่อง
โครงการ"รณรงค์ ลด ละ เลิก เหล้า บุหรี่ สิ่งเสพติด"

โดยให้แต่ละกลุ่มไปหา
1. หลักการเเละเหตุผล
2. ทำไมต้องมีการรณรงค์ลด ละ เลิก เหล้า บุหรี่ สิ่งเสพติด
กับเด็ก กับสังคม กับประเทศ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

บรรยากาศในห้องเรียนวันนี้

สนุกสนาน
มีกิจกรรมได้ทำหลายกิจกรรม
สนุกกับการทำกิกรรม
บรรยากาศดี


มีการนำเสนองานเป็นกลุ่ม powerpoint

1. จิตวิทยาการเรียนรู้
ธรรมชาติของการเรียนรู้ มี 4 ขั้นตอน คือ
1.1 ความต้องการของผู้เรียน (Want) คือ ผู้เรียนอยากทราบอะไร เมื่อผู้เรียนมีความต้องการอยากรู้อยากเห็นในสิ่งใดก็ตาม จะเป็นสิ่งที่ยั่วยุให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้

2.2 สิ่งเร้าที่น่าสนใจ (Stimulus) ก่อนที่จะเรียนรู้ได้ จะต้องมีสิ่งเร้าที่น่าสนใจ และน่าสัมผัสสำหรับมนุษย์ ทำให้มนุษย์ดิ้นรนขวนขวาย และใฝ่ใจที่จะเรียนรู้ในสิ่งที่น่าสนใจนั้น ๆ

3.3 การตอบสนอง (Response) เมื่อมีสิ่งเร้าที่น่าสนใจและน่าสัมผัส มนุษย์จะทำการสัมผัสโดยใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ เช่น ตาดู หูฟัง ลิ้นชิม จมูกดม ผิวหนังสัมผัส และสัมผัสด้วยใจ เป็นต้น ทำให้มีการแปลความหมายจากการสัมผัสสิ่งเร้า เป็นการรับรู้ จำได้ ประสานความรู้เข้าด้วยกัน มีการเปรียบเทียบ และคิดอย่างมีเหตุผล

4.4 การได้รับรางวัล (Reward) ภายหลังจากการตอบสนอง มนุษย์อาจเกิดความพึงพอใจ ซึ่งเป็นกำไรชีวิตอย่างหนึ่ง จะได้นำไปพัฒนาคุณภาพชีวิต เช่น การได้เรียนรู้ ในวิชาชีพชั้นสูง จนสามารถออกไปประกอบอาชีพชั้นสูง (Professional) ได้ นอกจากจะได้รับรางวัลทางเศรษฐกิจเป็นเงินตราแล้ว ยังจะได้รับเกียรติยศจากสังคมเป็นศักดิ์ศรี และความภาคภูมิใจทางสังคมได้ประการหนึ่งด้วย

2. แนวคิดนักการศึกษาทางวิทยาศาสตร์

3. การจัดประสบการณ์


อาจายร์ให้นักศึกษา ออกมานำเสนองานของแต่ละกลุ่ม 1 กิจกรรม

1.ลูกโป่งถูผม
2.กระดาษซับน้ำ
3.ไข่ลอยน้ำ
4.ลูกเกดเต้นได้
5.การกระจายของสี
6.กระดาษวาดรูปด้วยเทียน (กลุ่มดิฉันเอง)